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书香满校园,悦读共成长——智障教育部绘本阅读分享活动报道 

 

    本报讯】(报道:林晓敏  摄影:林晓敏)“亲子阅读不但给我的小孩带来了无限的快乐,也让我学到了不少东西!希望以后能够有更多这样的好活动!”刚刚参加完亲子阅读分享活动,家长张女士兴奋地说着。

     428日,“书香满校园,悦读共成长”亲子阅读分享活动在元平学校翊教厅举行。本次活动由元平学校智障教育教学部家长成长中心、《轻度智力障碍学生绘本阅读家长指导手册的研制与运用》课题小组、元平学校社工组织共同举办。活动中,家长代表们分享了自己的亲子阅读经验,教师分享了绘本亲子阅读指导方法,为现场观众上了一堂绘本阅读公开课,进行了亲子经典咏唱展示。

 

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      家长分享

活动现场,R4-1班蒋泓莉妈妈分享的题目是《我为什么要带孩子读经典》。蒋泓莉妈妈认为读经典有三大好处,能够“舌动,窍开,心明”,通过开口、大声朗读经文,舌动、窍开、心明,从而开启智慧,提升思维。对于阅读经典的方法,她总结了“137积累法”。“1”是每天一定要读,至少要读大约十分钟的经典;“3”是每天读三本经典,这样一来,差不多要半个小时;“7”是同样的内容,要坚持连读七天,七天为一个周期。她同时指出,阅读经典的原则包括正音跟读、读原文、但不要求一定能理解。蒋泓莉妈妈还在现场带大家试读了一段《易经》,化解大家心中的顾虑和畏难情绪。最后她还分享了她与孩子一起读经,一起成长的历程。“通过读经典,泓莉现在已经喜欢上阅读了。她说话更清晰、更流利,思维也更活跃了,整个人显得更自信了。而我与女儿的亲子关系也变得更加融洽。”蒋泓莉妈妈由衷地感叹。

 

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R3-1班涂俊豪妈妈分享的主题是《始于改变,终于坚持》。俊豪妈妈谈到,她从开始接触绘本,到现在坚持每天带孩子阅读绘本已有六个年头。她认为首先要激发孩子阅读绘本的兴趣,选择孩子喜欢的绘本,安排固定阅读时间和时长,培养孩子养成良好的阅读习惯,作为家长则要专心陪伴,珍惜与孩子共读的美好时光,在阅读过程中多与孩子互动,时而进行角色扮演,时而进行一问一答……以多姿多彩的方式增加阅读的趣味性。俊豪妈妈丰富的经验,以及作为家长的用心、耐心和毅力都让在场观众感动。“始于改变,成于兴趣,终于坚持,绘本阅读对于特殊儿童而言,拥有着无限的可能,也许就能创造下一个奇迹!”俊豪妈妈对未来充满了期待和信心。

 

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R7-1班张书萌家长分享的主题是《书香伴我成长》。书萌姨妈从孩子小的时候就坚持自制亲子阅读书籍。她将生活情景绘制成“家制书”,从简单到复杂,图文结合,生动形象,方便实用,自制书已累计300多本。书萌通过大量的阅读,不仅识字量大增,最重要的是收获了阅读的乐趣,形成了良好的阅读习惯。“在制作亲子阅读书籍的过程中,让我更加深刻地认识到,生活中的点滴都可以成为孩子阅读的资源。”张书萌姨妈表示 “虽然这是一条艰难的路,但是因为我的坚持,最后收获了成长的喜悦。”

 

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教师分享

 

智障教育部教师、三叶草成长学院的故事妈妈赵晓妍老师带来专题讲座《开启亲子阅读之旅》。赵晓妍老师首先介绍了几本优秀的绘本,这些绘本主题丰富,内容广泛,色彩鲜明、文字简明、语言具有节奏感和旋律性……非常适合进行亲子阅读。赵老师指出,孩子们可以通过绘本阅读不断提高语言能力、注意力、观察力和生活适应能力,通过绘本阅读可以让孩子们学会爱。她认为只要给孩子提供一个舒适安全的环境,就可以开口为孩子读故事,如果孩子喜欢,可以重复多次,重要的是让孩子参与其中。赵老师还分享了亲子绘本阅读的一些技巧以及更多的绘本阅读资源,向家长推荐了江小英博士创办的“特教爱绘本”公众号。

 

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紧接着,叶萍果老师给大家上了一堂绘本阅读展示课——带着孩子们阅读绘本《谁咬了我的大饼》。叶老师用亲切的表情、俏皮的话语、夸张的动作,带领着孩子们一起进入欢乐的绘本阅读时光。课堂上,叶老师通过角色扮演,多媒体互动,让孩子们带着疑问去阅读,去思考,并在阅读中寻找答案。整堂课下来,课堂气氛十分活跃,孩子们都主动参与其中。在轻松愉快的游戏中,孩子们学到了知识,而且孩子们在活动中表现出来的童真童趣,也引发了家长们的赞许和阵阵笑声、掌声,使大家亲身感受绘本阅读的无穷魅力。

 

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老师们的精彩分享,让家长们收获了诸多灵感,家长们迫不及待地准备带孩子开启亲子阅读之旅。

亲子咏唱

智障教育部的部分学生和家长还给大家带来了经典咏唱《声律启蒙》。“云对雨,雪对风……”同学们穿着古代汉服,在家长的陪伴下,精神饱满、抑扬顿挫地吟诵演绎《声律启蒙》,他们的表现赢得了现场老师、家长们的阵阵掌声。

 

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近年来,随着绘本在中国的普及,绘本受到了儿童读者的喜爱以及教师和家长的关注,它不仅是讲故事,学知识,还可全面帮助孩子建构精神家园,培养多元智能。而人们也正在形成共识:以书为媒,以阅读为纽带,通过亲子阅读,父母与孩子共同学习,一起成长。

 

      

 

 

 

 

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