作为 R 六（ 2 ）班的班主任，我总是感到十分快乐，因为有一群淘气而又可爱的宝贝陪我度过每天的时光。作为一名年轻的班主任，我缺少的恰恰就是经验，所以，我只能谈一谈在这一年班主任工作中的体会和感受。

　　用母亲的心去关爱和照顾每一个学生

　　一个班级就象一个大家，班主任就象是家里的母亲。特别是面对这样的小孩子，更是忍不住的想要去疼惜，想要多给他们一些呵护和帮助。在这一点上，我把自己定位于母亲的角色，用一颗母亲的心去关爱和照顾每一个学生。

　　学生的身体健康、衣食冷暖是我最牵挂的地方。每天早上，我都会关注学生们的精神好不好，身体有没有病恙。冬天的时候，每天一到教室，我 和刘 老师就会检查学生们穿了几件衣服，几条裤子，够不够暖和，最担心的就是学生生病了。

　　班里的每个孩子都有特殊的情况需要我关心。华仔是自闭症，话语少，每天得强迫他开口；王培同回汕头养病时，我每隔一段时间就会给他妈妈打电话询问病情；诗诗、家华没有自觉喝水的习惯，我会记得每节课下课要提醒他们去喝水；冬天的时候，狗狗周一刚来我就发现他整双手都皴裂了，而且肿得老大，家长却不知道，我就天天帮他擦药膏。等到周五家长来接时，已好得差不多了；阿杰的家人因为工作忙，每周五来得特别晚。可哪个孩子不盼着自己的爸爸妈妈，尤其是同学们都被家长接走得差不多了。看到平时坚强的阿杰蹲在教室外面抹眼泪，或是背好书包，站在窗户旁眼巴巴的望着，我心里就挺难受的。虽然下班时间早已经过了，但我真不忍心把他送回宿舍，于是就陪着阿杰一直等，直到他家人来了，看他高兴的离去；莎莎来例假了，但是自己还没有学会处理。我们班没有生活老师，所以课间的时候只能由我帮她换卫生巾。刚做这些的时候，心里多少还是有些排斥，怕弄脏自己的手，可多做几次过后，心里也坦然了。有时，被 别的 老师看见了，她们都很惊讶我做这样的事情。我想，其实也没有什么，只因为我是女性，更是莎莎的班主任，我不做谁做？更何况现在，我和家长交换过意见，我们要共同帮助莎莎，让她能够学会自己处理青春期的个人卫生。

　　这学期，我们班里的两个孩子相继出现较为严重的情绪和行为问题。身为班主任，在他们俩身上，我操了更多的心。这两个孩子虽然都在服药，但状况并没有明显好转，依旧反复的出现逃跑、自伤和伤人的行为，我除了要有强大的责任心来保证所有学生的安全以外，还要与学生家长、学校教导处、科 任 老师以及生活老师之间保持良好的沟通。我觉得这两个孩子的事情在很大程度上磨练了我的耐心和意志力。

　　这些孩子很纯真，对他们好，他们都能体会得到。我也一样能感受到班里孩子对我的爱，他们特别愿意亲近我，每天一到教室，就会有孩子悄悄的为我递上一杯水；课间的时候为我捏捏肩；走路遇到大太阳，会有孩子主动为我撑一把伞。看到孩子们这些朴素的举动，心里真的很温暖。其实，对班里的这帮孩子，我所做的事情，所操的心，都是一位班主任应该做的，我只是做好了我的本分，如果说一定要有什么，那就是因为孩子的事情本身就很繁琐，所以，就更加需要一颗母亲的爱心和细心，才能做好这点点滴滴的事情。

　　对于班里每个孩子的家长，我和他们相处得也十分融洽、愉快。在班里，我象母亲一样的爱着这些孩子，换位思考，我同样理解每一个家长对孩子的爱。我更加明白作为班主任，我做各项工作，都需要家长的支持和协助。所以我非常重视与家长的沟通和联系。平时，孩子有什么进步，有什么问题，我都会在《家长联系册》上告知家长，即使很多家长没有任何反馈，我也坚持写。如果有突发情况，我一定及时电话联系家长。每次家长送孩子或者接孩子的时候，我都会放下手头工作，和家长聊上几句。这学期，我 和刘 老师一起，利用周末休息时间到两个孩子的家里进行家访，和家长做了更加深入的沟通，更加了解这个孩子的家庭教育情况，更加能够体会家长的苦心和愿望，同时也被这些苦心和愿望深深的打动着，我就尽我所能的去帮助这些孩子。每个孩子都是父母的心肝宝贝，很多家长对自己孩子的特殊情况，向我提出的各种希望，只要是合理的，在我能力范围内的，我都会一一记在心里，尽力满足。做这些工作最重要的一点，就是要让家长理 解 老师所做的一切都是为了他的孩子好，用我的诚恳去打动家长，这样才能让家长更加信任我。我们两位老师和班里大部分孩子的家长，相处得象朋友一样。很多家长看到我们都会说：“老师，你们太辛苦了！”“老师，有空一定去我们家里玩！”“老师，谢谢你！”

　　每每听到这样的话，心里总是备受鼓舞。这就是将心比心，以心换心的美好结果。

　　用教师的责任感去树立班主任的良好形象

　　课上得好的老师不一定是一位班主任，但一位班主任却应该而且必须是课上得好的老师。只有这样，学生才会接受你，信服你，你也才能在学生心目中树立“教师”这一形象，从而顺利的开展班主任工作。正是因为深知这个道理，所以，我更加注重日常教学工作的进行，绝不因为面对的是一群智力障碍的孩子而放松对课堂的要求。

　　教师的责任感还在于，要随时随地的意识到教书育人是自己的职责，所以，一切言行都应该而且必须符合“教师”这一身份。也就是说，班主任除了要把课上好，首要还是要做好一个“人”，树立一个良好的教师形象，把握自己的一言一行。不要觉得这是一帮智力有障碍的孩子，其实你所说的一切，做的一切，他们都看在眼里呢。我相信，什么样的老师带出什么样的学生。真正起作用的教育，大多都是以潜移默化的方式进行。在这个基础上，再来开展德育工作，效果会好得多。

　　用朋友的身份和孩子们构建一个乐园

　　我有一颗童心，很多人说我就象个小孩子。所以，我特别愿意做班里这帮孩子的朋友，带动他们一起，把我们的班级，打造成一个乐园。

　　我利用很多活动的时间，如、春、秋游、运动会、展能节，课间或是课外活动的时间，在保障孩子安全的基础上，和学生们一起玩耍，甚至是一起“疯”，比如说，放孩子们最喜欢的歌曲，开一个班级演唱会，蹦一蹦、跳一跳；或是和学生跳一支半生不熟的舞，班里的气氛立刻就活跃起来，孩子们特别快乐，整个班级就象是一个小型的乐园。我们班林树民在哈尔滨获得了六块银牌；三名孩子参加舞蹈《小蚂蚁》的排练和演出，暑假里还要去广州比赛；吴宇鑫同学还获得了哈根达司——深圳商报“元平学习之星”的奖学金。当学生获得这些荣誉和奖励时，作为班主任，我由衷的替他们高兴，为这些小小的成就展露出自己大大的欣喜，让班里的每个孩子都备受鼓舞。班里的孩子还喜欢和我开玩笑。记得有一次，吴宇鑫说“ 赵 老师好漂亮哦！”阿杰立刻补充说：“吹牛！”记得还有一次，林树民跑过来说：“ 赵 老师一点也不凶，即使发起火来，也看不到眼底的怒火，还是有温柔的一面。”等等，还有许多。这些充满童真童趣的语言，常常让我开怀大笑，和这些孩子们在一起，每一天都让师生双方感到了快乐！

　　我所做的都是些细碎的事情，没有什么突出的成就。我只是认真按照学校对班主任工作的要求来做，做好做细做到位，没有侥幸和麻痹心理。这就是我能与大家分享和交流的。班主任工作是一门复杂的艺术。作为一个年轻的班主任有许多的不足，也缺乏处理很多问题的经验。所以，我需要以一个学生的心态去不断反思和学习。这一学年来，我要感谢我的搭档 刘国忠 老师，是他的勤勤恳恳，任劳任怨协助我做好班级工作，我还要感谢家辅人员和家长的支持、配合。我会继续认真做好班主任工作，让我的孩子们快乐的成长！