海伦凯勒是我们熟知的一位伟大的盲聋女作家、教育家。出生19个月时，她因大病失去视觉和听觉。6岁时，幸得莎莉文老师的耐心指导，学会用手语与人交流。海伦凯勒靠着坚强的毅力挑战着生命，成为哈佛大学的毕业生。一生为残障人士谋求福利，创建盲聋学校等慈善机构，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国四大伟人之一。

像海伦凯勒这样走向成功的残障人士还很多，可能就出现在我们教育的孩子中。创造良好的教育环境，找到适合不同孩子的教育方法，有系统、有计划的教育他们，发展他们的特长，就一定能帮他们找到自己的生存和成功的方式。 

“教学有法，教无定法”，了解盲童身心发展的状况和认知的特点是正确施教的前提。在教育的过程中，由于教育对象的多样性和复杂性，教育者往往被动地扮演一个主导者，较少的让学生“说话”，导致学生不一定接受教育者的思想，教育者不一定了解学生的心声，师生之间形成简单的教与学的关系，实际上限制了教师和学生交流学习的行为，不利于真正的发现并培养他们的特长，提高每个学生的素质。

“视障教育”一栏，主要介绍视觉障碍的基本概念、盲童感知特点、盲童生活能力培养和基础盲文，转载视障教育新成果、新方法等内容，以供教育者交流，扩大社会人士和家长对视障教育的了解与认识。