视力障碍儿童听觉的发展

一、听觉对盲童的意义

盲童要依靠听觉来认识、区别和判断生活、学习和劳动过程中的事物。盲童的一切领域都离不开听觉的作用。

二、盲童听觉感知的特点

    1、盲童有较高的听觉注意力。

    2、盲童有较强的听觉选择性。

    3、盲童有较高的听觉记忆力。

三、听觉在缺陷代偿中的局限性

盲童但凭听觉替代视觉，不能形成完整、准确的概念。

1、对声音感受所产生的空间知觉不如视觉感受到的准确，特别是方位和距离的辨别。

2、听觉感知的声响在大多数情况下没有延续性，不如视觉可以对物体形象反复观看。

3、无法了解事物的形状、大小、颜色及动态形象，如海水、彩虹等。

四、盲童的听觉水平与认知发展

第一级水平是通过听能够对特定环境中的各种声音产生意识和注意。

第二级水平是通过特定声音的发应。这种发应在婴儿出生4～6个月之后出现。婴儿对特定声音的反应会以微笑、专心致志地倾听及试图模仿别人的声音等形式表现出来。这种行为的出现，表明儿童对特定的声音建立联系，并能确定声援的位置。这一阶段，可能出现手—耳协调。

第三级水平是对声音的辨别。即能对熟悉的室内外的各种声音、人的说话声、音乐等做出辨别。在这一阶段，儿童能够移动身体去寻找发声的物体，也是儿童学习用声音称呼物体的阶段。达到这一发展水平，听觉就开始替代视觉来知觉距离。

第四级水平是儿童对特定单词相联系的声音的识别。为帮助建立这种识别和联系的过程，家长应该用词汇替儿童解释正在发生的事情。

第五级水平是对语言的识别和理解。在这个阶段可以对儿童进行听觉选择性训练。

                  资料来源：沈家英、陈云英、彭霞光《视觉障碍儿童的心理与教育》