视力障碍儿童身心发展的基本观点
　

一、视力障碍儿童的身心发展的规律

1、视 力障碍儿童的身心发展趋势与普通儿童的规律完全相同。

2、 视力障碍儿童的身心发展受先天素质和生理成熟程度的制约。

3、环境和教育同样也是 视力障碍儿童发展的决定性条件。

二、视力障碍儿童的特殊性

视力障碍儿童的特殊性主要表现在接受外界信息的途径不同，因而形成了与普通儿童不同的条件联系。他们的认知是以听觉为主，借助触觉和嗅觉的其他的完好感官认识、感知事物的过程。

由于看不见，在视觉障碍儿童的身上表现出一些心理缺陷，如动作迟缓、形成概念困难等等。

三、功能代偿

1、外部条件

由于有机体的生理过程是和外界条件相联系的，缺陷补偿不仅决定于生理特性，而且决定于机体所在环境的影响。广义的教育、培养和社会条件是实现缺陷补偿的必不可少的外部条件。

2、内部条件

    视力障碍只是机体的局部残疾，并不影响中枢神经系统。当某人的某一器官和组织因受损而功能时常时，通过各种途径可以替代、改善受损器官和组织的功能。视觉障碍儿童视觉受损时，就可以通过对听觉、触觉的功能训练以进行部分替代和补偿。这是缺陷可以补偿的内部条件。

                   资料来源：沈家英、陈云英、彭霞光《视觉障碍儿童的心理与教育》