家庭教育方法（一）
　

1、天才取决于后天的教育

    爱尔维修说：“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。综观有史以来的伟人和天才，大都有着这样或那样的缺点。倘若能给他们以更高明一些的教育，那它们一定会更伟大，更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。

2、运用递减法则

    儿童虽让具备潜在的能力，但这种潜在能力是有着递减法则的。比如说生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为具有100度能力的成人。如果从5岁开始教育，即便教育得非常出色，那也只能成为具备80度能力的成人。如果从10岁开始，可能只会成为具备60度能力的成人。因为每个人的潜在能力都有自己的固定的发达期，如果不让他在发达期内发展的话，就永远不能再发展。所以应该从孩子出生那天起就开始进行早期教育，不失时机地给孩子以发展其能力的机会，杜绝潜在能力的递减。

3、让孩子及早掌握语言

语言是我们接受知识的工具，人类之艘已优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。因此，如果孩子不及早掌握语言，也就不能很好地发挥其能力。

在孩子刚会辨别事物时，就开始教她说话。这是威特父亲教育孩子语言的第一步。在教孩子语言时，老威特总结了一些十分有用的方法，我们将之归纳如下：词汇的启动从身边的事物开始。   

在威特稍大一点以后，父亲和母亲就抱着她教她饭桌上的餐具和食物，身体的各个部位，衣服的各个部分，室内的器具和物品，房子的各处，院子里的花草树木等所有能引起威特注意的事物名称，也教她动词和形容词等，使他的词汇渐渐丰富起来。

当威特稍微能听懂话时，父亲和母亲就天天给他讲故事。

威特父亲的语言教授法，有一点特别引起做父母的注意，那就是不要叫孩子半截话。他认为，叫孩子“砸砸”（乳房）、“丫丫”（脚）、“汪汪”（狗）之类的语言对孩子语言的发展有害。同时，威特父亲非常强调从一开始就要让他们学到标准的语言。为此，威特父亲不知让他停留在孩子似的表达方式上，而是还教他逐步了解和使用复杂的措词，并且力求措辞准确生动。为了做到这一点，他认为家人一定要互相配合，不要一个严格要求，一个却纵容孩子。

4、培养成全面的人才

    在小威特学有所成好，人们开始议论老威特培养孩子的动机。有人认为它是在用早就学者的目标来教育儿子的；还有的则更赤裸裸，以为他是想造就一个神通而一鸣惊人。老威特对此未取得说：“我只是想把儿子培养成全面发展的人才，所以才挖空自己仅有的一点智慧，不在影响工作的情况下，尽力把他培养成健全的、活泼的、幸福的青年。”

    老威特的理想是把威特培养成全面发展的人才，因此他特别下力量的与其说是智育莫如说是德育。他这样做也符合自己的身份，他是一位严肃认真的教师，因而特别注意对儿子性情方面的培养。威特从小就受到特别虔诚的教育，凡与他相识的人都卡他“像天使般的纯洁”。他确实是个非常虔诚、富于情爱、和蔼可亲的孩子。

5、不要使孩子的理性蒙上阴云

    威特父亲的教育方法是严格的，然而并不专制。所谓专制，是指强迫孩子盲从。他认为教育之中药就在于不蒙蔽孩子的理性，不损坏孩子的判断力。所以他在批评孩子时，绝不是孩子在挨了批评后仍不知道为什么。威特父亲说，一旦孩子失去正常的判断力，那么他一生就不能正确的判断事物的正误好坏。

6、愉快而幸福地玩

    威特父亲几乎没有给威特买什么玩具。他认为孩子从玩具中学不到什么知识。大多数父母之所以给孩子买玩具，一方面为孩子受商家的诱惑，而在购玩具的场所将父母的郡，父母由于碍于面子或照顾孩子的自尊心只得给他购买，另一方面是父母为让孩子打发时间。老威特队天下父母的这种行为提出了非常严厉的批评，他认为，给了孩子一些玩具就不再过问是错误的。知让孩子玩玩具就放弃不管，往往会使孩子感到无聊、厌烦、精神不爽，以致破坏玩具和苦闹等等。 

    为了让小威特在玩耍中增长知识，老威特在他家的院子里修了一个大游戏场。在上面铺了厚厚的沙子，周围还栽有各种花草和树木。威特的父亲还为他做了许多形状各异的木块，他用这些木块盖房子、建教堂、绣榻、架桥或者筑城。老威特认为，与孩子做游戏不能胡来，应当让他尽量的动脑筋。这样孩子就不会感到无聊，也不会借此哭闹滋事。

          资料来源：《教育书》，彭书淮编译