教学组织形式及课程设置
课程设置：我们的宗旨是培养全面发展的聋幼儿。其课程设置按幼儿园教育大纲规定的教学内容进行教学，并辅以聋儿康复的教学特色。教学内容的注重让孩子通过游戏和其他富有创造性的活动习得知识。具体科目设置为：语言、艺术、陶艺、科学、体康等。本着“一切为了残疾儿童”的目的，所有的课程都强调培养孩子的语言表达能力，启发他们勇于探索、勇于创新和想象，旨在让他们能和正常儿童一样成为活泼、独立、有理想、有道德、有知识的孩子。
教学组织形式：采用“个别化教学法和分流教学法为主，行政班级授课为辅”的教学组织形式。
集体授课形式
个别化教学：个别化的教学方法更利于每一个孩子的进步。我们针对受训孩子的年龄不同、性格不同、听力损伤及语言基础不同、其接受能力也不同的情况，我们为其制定不同的训练计划，因材施教，并根据实际进展随时调整方案。
 |
 |
|
利用“聪慧99—可视言语训练系统”进行语言训练 |
利用“DU7听觉训练仪”进行语言训练 |
 |
 |
|
利用“IBM可视言语训练仪”进行语言训练 |
利用“ 启音博士”进行语言训练 |
分流教学：是将学龄前的聋儿和弱智儿童按一定的特点组合在一起，形成“一帮一、一带一”小组，共同进行教学活动，相互补偿，相互帮助，共同完成活动任务。
 |
 |
|
学龄前聋、弱儿童游戏课中的分流教学 |
|
集体语训：我校在六年级以下的各班教室都安装有“DC3L----DPA12型集体语言训练系统”，使每个学生在课堂上都能使用集体语言训练系统学习。
 |
 |
|
学生在使用“集体语言训练系统”上课 |
|
听觉技术服务：我校可以为听觉障碍人士提供纯音听力检测、中耳检测、耳模制作（包括硬质、半软、全软耳模）、助听器验配和调试、助听器维修等一系列服务。
 |
 |
|
纯音听力检测 |
助听器检测和维修 |
 |
 |
|
耳膜制作 |
检查耳道 |