时空延续 回归本真

【本站讯】（报道、摄影：刘晓蓉 高铭）突发的疫情推迟了我们开学的日程，但阻挡不了学生成长的脚步。家庭成为孩子们生活学习的“教室”，爸爸妈妈当起了孩子们的“家庭教师”，教师则变身”主播“，肩负策划与指导的任务。但万变不离其宗，无论线上线下，智障教育部的教师们坚持“教育服务学生“的本真始终如一。

一、教育回归家庭——角色转变

1．教师变主播，进行活动策划、在线指导

不能面对面、手把手地教学生，智障教育部的教师们就各显其能。初中组轻度班级教师秒变“主播”，每天与学生进行视频教学，小学组和初中程度较重班级的教师做起了活动策划，制定涵盖读书、家务、健康、游戏四大活动共8个板块的《居家生活指南》，推送每日学习资源。教师们在线答疑、及时指导，几乎每天在线时长超过10个小时，堪称同学们的“专属客服”。

2．家长变身教师，实施学习活动，共度亲子时光

无论是课上的直播学习，还是课下的资源学习，都离不开家长的参与和指导，“家庭教师”的角色日益凸显。孩子们在爸爸妈妈陪伴的亲子时光里，学习热情高涨，幸福感满满。

学习资源形式有限，但家长们智慧无限。孩子用吸管吸纸团很困难，怎么办？家长根据孩子能力情况，转换活动形式，将吸纸团变成吸纸片，孩子很快就能吸上来了。

绘本阅读时，独自看绘本孩子可能会分神，在阅读过程中，家长对孩子提问关键信息，帮助孩子理解和学习。

在洗碗的时候也能学习数学呢，原来家长引导孩子在洗碗的时候数一下海绵打圈的次数，既能把碗洗净，又能练习数数，真是充满了教育智慧。

二、教育源于生活——寓教于乐

针对线上教育的内容选择，智障教育部在一周在线学习后对家长进行了调查问卷，结果显示贴近生活的教学内容更能被学生接受，也更容易从中体验到学习的乐趣，家长希望孩子学的内容依次是绘本阅读、亲子游戏、家务劳动、运动健康几个方面。

宅在家里的二月，很多同学都变身成了家务小能手：削皮、切菜、洗碗，这些家务你是否觉得简单上手？那么煮鸡蛋、做蛋挞呢，是不是稍显难度？就像这位同学，你们能想象到他曾是班里动作最慢的孩子吗？现在，他可是蛋挞制作小能手呢。一起来见证吧！孩子们在生活中学习，在实践中提高综合能力，不知不觉改变了自己的不足。

三、教育隔屏不隔爱——家校共育

透过孩子们一张张可爱笑脸，看到他们最亲密的人——家人和老师，在同一时间，给予他们双倍的爱。老师和孩子们虽隔着电子屏，却丝毫不影响对孩子们耐心的教导，也阻挡不了孩子们对老师的牵挂。老师和家长们虽隔着屏幕，却随时交流互动，家长及时反馈孩子的学习动态，和老师紧紧地联系在一起，共同致力于孩子的成长。

1．教师对家长的鼓励与指导

线上学习是疫情当下的一种学习方式，对于家长、教师、学生来说都是新鲜事，家长存在困惑焦虑属于正常现象。教师们耐心地为家长们答疑解惑，及时疏导和鼓励，同时教给家长具体教育方法，如“可以先从简单的操作入手，分步进行，循序渐进”，让每位孩子都能学有所获，让家长看到孩子的进步，重拾信心。 

2．家长间的互动与支持

同在一个微信群，家长之间也不时擦出思想火花，互相交流分享，互相鼓励。看，R2-2班泽泽同学的妈妈跟大家分享了如何让孩子静下心来书写的过程，同学们看到后都跟着他写起字来。在泽泽生日当天，其他家长和老师、同学们还给泽泽开了一次热闹的空中生日派对。

3．教师对学生的激励

隔了一个漫长的假期，却隔不住同学们对老师的想念，老师打开视频和孩子们打招呼、聊天，孩子们兴奋不已，此时的鼓励也更能深入人心。快看！R9-2班的同学们在赵老师的激励下，每天坚持打卡，分享自己的学习和生活。

对很多特殊孩子来说，家人、老师、同学就是他们的全部，他们珍视的人都聚集在微信群里。群里从未这么热闹，大家都在关心着同学们的学习和体验。爱和关注是幸福的源泉，让这份幸福延续下去，即使疫情结束、线上教学停止，只要孩子需要，我们一直都在线！

也希望家长紧握孩子的手，不放开，护他(她)一路成长！