用科学的方法为自闭症儿童保驾护航

  PEP量表是TEACCH项目中使用的重要评估工具，美国教授Eric.Schopler（埃里克?萧普勒）开发设计了TEACCH项目，主要针对自闭症及相关沟通障碍儿童的研究计划。PEP量表引入中国后经历三次修订为C-PEP-3量表，即自闭症谱系及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表中文修订第三版，该量表从七大功能发展和五项病理行为两个方面的进行评估。

  PEP工作室使用专门针对自闭症儿童的测试工具PEP—3量表，解决自闭症儿童“无法实测”的难题，从功能发展和病理行为两个方面进行评估，找出独特的“中间反应”，来制定个别化教育方案和个别化行为干预方案。

  PEP工作室成立于2016年12月，由邢兵、陈阳、赖佳慧、徐维海、谢琪、刘满洁、王海燕、刘立勋、邓永兴、秦涛、杨岩岩11位成员组成。

  2016年12月-2018年3月，领队邢兵老师首先对小组成员进行评估技能培训，采取集体观摩评估视频、一对一进行实操训练，然后小组成员两两分组对自闭症小低、小高两个年级组的学生进行评估工作。

  从功能发展量表和病理行为量表两部分评估，根据评估结果给每个学生建立功能发展侧视图和病理行为量表侧视图，从中知道学生不均衡的发展学习模式和制订行为矫正方案。最后把学生的评估结果记录归档，和图片交换工作室的老师联手进行结构化教学，在班级班内设置PECS活动角，进行结构化环境布置，摆放沟通本，并做宣传板进行宣传。

  针对学生情况制定个别化教育训练月计划，利用老师无集体课的时间，每月开展4次个别化教育训练课，记录训练过程，并将上课的文字资料以及个训课的实操情况拍照或者录制视频，建立档案加以保存。

  小组成员通过个别化训练课实际操作，提高理论学习与实践操作能力，通过内部互助学习，加强讨论，确定某一时间段为小组活动时间，讨论结构化教学技能，逐渐提高教师专业化技能，形成有特色的自闭症康复教育手段。

  已成功立项了市级课题《自闭症低年级儿童教育干预的个案研究——基于C-PEP-3量表评估》计划于2018年9月-2018年12月，首先建立先评估后个训的自闭症康复训练模式，在自闭症小低、小高年级组内开展评估和个别化训练展示课。

  其次在训练过程中发现问题，解决问题，进行经验总结，在自闭症小低、小高年级组内开展讲座。等到一学年完成个别化教育训练后再进行评估，比较学生的成长和变化，建立学生成长记录袋。最后将一学年的教育训练经验进行总结，拟申报下2019-2020年度的课题，进行深一步研究。

个人简历

01

 邢兵 

2012年毕业于北京师范大学，研究生学历，特殊教育专业硕士学位。从事特殊教育6年，一直在自闭症康复教育教学工作，潜心钻研自闭症教育的评估和干预，成立PEP评估工作室，主持市级重点课题《自闭症低年级学生教育干预的个案研究》，参加应用行为分析师（BCBA）培训。致力于用科学的方法对自闭症儿童进行有针对性地教育，帮助孩子们健康、快乐成长。

02

 谢琪 

特殊教育专业毕业，热爱特殊教育事业，并对自闭症儿童教育教学报以极大的热忱。大学毕业以来一直从事自闭症教育工作，并担任班级管理工作。 积极参加各类教研和科研项目，教学风格亲切活泼、循循善诱，深受学生喜爱。

03

 赖嘉惠 

大学本科学历，从毕业至今从事自闭症教育教学工作，热爱学生，亲和力强，深受学生喜欢。在教学中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究，积极参与学校校本课程开发和市级课题研究。

04

 刘满洁 

自2002年毕业以来，她一直从事特殊教育工作。现在康复教育教学部担任自闭症班级的班主任工作，在与孩子们相处的十六年间，一直致力于发现和挖掘特殊孩子的艺术才能。以她对音乐的热情和感悟影响着这些天真烂漫的孩子们。在课堂教学过程中，充分让学生动起来，通过律动、唱歌、打击乐器、游戏、舞蹈、表演等多种形式来调动学生的学习兴趣。让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。

05

 刘立勋 

从事特殊教育7年，本科汉语言文学专业。随和亲切、非常有耐心，她会根据学生的年龄、心理、语言能力、知识储备等灵活设计教学方案，并在教学中循循善诱，启发式引导孩子们开口表达。

06

 杨岩岩 

2016年7月毕业于华南师范大学，特殊教育学专业，硕士学历。研究方向是自闭症儿童的心理与教育。硕士期间，公开发表学术论文四篇，成功申请研究生创新课题并顺利结题。自毕业以来，她一方面潜心于自闭症儿童的教育教学工作；另一方面，积极从事教育科研工作：分别参与一项国家级课题和市级课题的研究。在教学中，她一直秉持着每个学生都能进步的信念，不放弃任何一个学生。根据学生的特点因材施教，让每个学生都能学有所得，学有所获。

07

 陈阳 

2007年毕业于长春大学本科特殊教育专业，毕业至今一直在本校从事自闭症儿童教育教学工作。自参加工作以来一直积极参与学校校本课程《生活适应》的研发工作中。积极参加各级各类课题的研究，两项校级课题均已顺利结题。所写论文曾多次在省市级比赛中获奖。 2017-2018学年度本人所带班级获得优秀班级，本人获得考核优秀。2018年加入PEP评估工作室，担任评估工作。