蒙台梭利日常生活教育理论和实操

【本站讯】（报道：孙靓 摄影：汤静）11月5日下午，自闭症小低组在A3-1班教室开展了主题为《蒙台梭利日常生活教育理论和实操》的组内教研活动，本次活动由刘细良老师主讲。

本次教研活动由赵紫悦老师组织，同时也得到了本部负责人孙成雯老师的大力支持。

 刘细良老师于2013年起跟随邓景秀老师专研蒙台梭利教育，并一直从事我校蒙台梭利班级的教学和管理工作，刘老师在课堂教学中积极探索蒙台梭利教学法与自闭症孩子教育康复相结合的教学方法，积累了丰富的教学经验。本次分享刘老师根据自闭症小低组学生特点，以学生最紧要的学习和康复需求为突破点，首先介绍了蒙台梭利教育目标和蒙台梭利教育的特点，刘老师提出蒙台梭利日常生活教育是当前低龄段自闭症孩子的重要学习内容。

 玛利亚．蒙台梭利博士说过：“一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展，通过发展孩子的日常生活技能，可以培养孩子的责任感。”活动中，刘老师重点从蒙台梭利教育中日常生活教育的内容，日常生活教育目的和日常生活教育实操等方面展开分享。

 刘老师指出蒙台梭利日常生活教育的教学目的是通过简单的日常生活能力的培养和动作的学习，增强孩子的感官能力和肌肉活动两者之间的协调，帮助孩子在人格形成的过程中建立独立、专注、协调、秩序等品质，从而为孩子的未来发展奠定良好的基础。
    刘老师提出在教学开展的过程中，蒙台梭利日常生活教育的内容落实到具体的教育中，是孩子生活中的基本技能：照顾自己、照顾环境和社交礼仪的学习。

针对日常生活教育实操，刘老师结合我校自闭症蒙氏班级的实际情况，给大家展示了整洁有序的蒙氏教室环境和环境布置要遵循的原则，并分享了蒙氏班级老师在主题教学中各学科的自制教具。活动中刘老师带领老师们亲身体验了蒙台梭利教育走线活动，并讲解了走线的目的和组织方式及教学方法。

 最后刘老师为大家示范了日常生活教育中快卸扣和拧螺丝两个工作的操作，刘老师强调了在操作过程中要关注孩子的注意力、语言要简练等细节。

老师们纷纷表示通过本次活动，对蒙台梭利教育有了更进一步的认识，了解了日常生活教育的重要性。活动最后孙部长提出，希望大家在后面的工作中要打开自己的思维，切实的用好我们的教具，发掘教具的教学功能，最大的挖掘教育资源和提高老师们的教学能力。