牵手绘本阅读 师生共同成长 ——学校绘本阅读精品社团课程成长纪实
【本站讯】（报道/摄影：王可 肖鹏瑶）阅读让生活更美好，特殊儿童阅读是全民阅读的重要组成部分，他们同样有权利享受阅读。为培养我校学生的阅读兴趣和阅读习惯，丰富学生的想象力，增加亲子共读时光，暑假期间，我校绘本阅读精品社团的孩子们在老师的精心指导下完成了为期四周的公益绘本阅读活动。
一、
暑期打卡，家校互动
今年暑假8月份，我校共有8组学生家庭参加由西南大学绘本阅读研究中心发起的第二届“牵手阅读，共同成长”公益阅读活动。我校绘本阅读精品社团课程团队以通用学习为理念，根据特殊儿童的身心特点和教育需求，设计适合特殊儿童的绘本阅读课程，体现多元化的呈现方式、多样化的行为和表达方式，使每位学生都能参与其中，乐享其中。
图1：2021暑期公益阅读活动宣传图
图2：学生和家长参加活动作品及照片
图3：学生和家长参加活动作品及照片
二、
悦读绘本，共同成长
我校绘本阅读精品社团课程以生活为核心，强调语文素养的培养，注重实用性，在绘本阅读和知识渗透中增强学生的爱国主义情感，开发学生潜能，同时根据不同智力程度、不同障碍类型的学生设计阅读训练。通过开展故事教学、角色情景、多元探究等模式，分别学习了《团圆》《小年兽》《一园青菜成了精》《小英雄雨来》《中国传统节日——端午节》《中国传统节日——中秋节》等绘本。元平师生在生动的绘本里，品悟语言文字的博大与精妙，抒发对经典文化的所思所悟。
图4：绘本阅读精品社团师生共读照片
图6：绘本阅读精品社团展示活动照片
（一）以国家课程基础为基础，研发绘本阅读课程纲要
阅读在语文课程标准中占据非常重要的地位，以《聋校义务教育语文课程标准》、《盲校义务教育义务课程标准》以及《培智学校生活语文课程标准》为参考，绘本阅读精品社团的老师们根据学生的障碍类型，以梯度目标或阶段目标进行分层，积极研发绘本阅读课程，用心编写绘本阅读的教师用书，作为培智生活语文、听视障学生语文课程的拓展延伸，循序渐进，将绘本与生活情境关联，与培智《生活语文》教材及听视障学生语文教材中“快乐读书吧”板块等形成互动，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让学生在阅读中不断提高语言的综合能力，激发学生对美的感受力，促进思维拓展，丰富想象力，培养学生形成健全的人格。
（二）鼓励学生参加各类比赛，提高学生沟通和阅读素养
“书籍是人类进步的阶梯”。在师生共读中，学生用丰富的想象力构建了一个个五彩缤纷的世界，形成了积极、健康的价值观。角色扮演活动为学生搭建了生生互动、师生互动的平台，提高了学生的社会交往能力、沟通能力和分工协作能力。绘本阅读这一小小的活动，调动了学生热爱阅读的积极性，培养学生多种认知的发展，他们用绘画、思维导图、读书笔记等形式记录着阅读收获，记录着“我爱阅读”的内心告白。
图7：学生参加阅读活动获奖照片
（三）
精心设计社团阅读活动，提升教师语文专业能力
绘本阅读精品社团听视障组、培智组的老师们，利用绘本图文并貌、富有故事性的特点，根据不同障碍类型学生的学情，精心设计教学活动、准备教具，循循善诱，把学生们带进了多姿多彩的世界。我校领导关心、支持绘本阅读精品社团开展的各项活动，在校课程发展部的指导和帮助下，老师们不仅“上绘本课”，还“编绘本课标”，带领学生们不仅“玩绘本”，还“演绘本剧”，在收获学生点滴进步的喜悦中，老师们的专业能力也得到了稳步提升。
图8：教师获奖照片
家长心语
张杰湘同学妈妈说：“绘本综合了图画、文字两种表现形式，孩子很感兴趣，他可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，提高语言表达能力。非常感谢学校能给孩子提供这么好的学习资源，感谢老师们专业细心的指导，经过两年在绘本阅读社团的学习，孩子在语言方面的进步非常大，识字量和主动语言增加了很多，越来越喜欢阅读了。”
任梓贤同学妈妈说：“绘本丰富的图画不仅可以帮助孩子去理解文字和故事，还能帮助孩子感受图画的美，孩子在阅读的过程中可以自由想象、自由发挥，享受到阅读的乐趣，孩子逐渐养成了良好的阅读习惯。孩子的理解能力和绘画能力明显提高了。”